当你遇到一群抽烟、喝酒、*博、整天无所事事的学生，该怎么办？这样的学生还有救吗？当这些学生遇到一个语言有障碍的老师，会发生什么样的碰撞？可能在很多人看来，这就是一场灾难，但嗝嗝老师却把这场灾难，变成了一场让人感动的人性转化。
反思教育类型的电影，印度国宝阿米尔·汗曾经就拍过《心中的小星星》《三傻大闹宝莱坞》，还有去年引起不少讨论的《起跑线》，我们甚至能从这些影片中，看到国内如出一辙的教育现状。《嗝嗝老师》本次又从另外一个角度，诠释了面对一堆问题学生，教育所能起到的作用。除此之外，电影还涉及了兴趣教育、天赋发现、部分残疾学生的就学歧视问题以及不同阶层之间的教育平等问题。虽然有《放牛班的春天》珠玉在前，但这部片子还是有它闪光的地方存在。
实话说，这部电影情节有些老套，很多情节都在意料之中，甚至孩子们扔纸飞机的剧情，像是对《放牛班的春天》的致敬。但因为故事主线支线非常清晰，矛盾冲突设置到位，故事讲述也很扎实，所以它就是能吸引你的目光，甚至让你为其中的情节落泪。
影片里面传递的人性转变的力量，也正是这部电影的魅力所在。孩子们人物弧光的变化，和嗝嗝老师之间从嘲笑抵触到无条件的信任，尤其是阿提什的转变，是这部影片最动人的所在。这就是教育的力量，也是相信的力量。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。”它从人性上下功夫，让孩子的良善之心重启，让他们知道，自己应该成为什么样的人。
这不禁让人想起国内只重分数，不重德育的情况，跟印度的状况简直一模一样。《嗝嗝老师》能拍成电影，并且被这么多人喜欢你，就是因为在现实生活中，这样的老师并不常见，所以才会闪耀出人性的光辉。
没有坏学生，只有坏老师，很多人可能对这句话嗤之以鼻，甚至嗝嗝老师奈纳也不是没有动摇过。当阿提什毁掉了9A班的竞赛项目时，整个班级都被拖入被开除的危机之中。看着一个个学生站起来，相信此时的奈纳心里肯定失望至极，以至于说出了“我相信你们不需要我了”这样的话。但即便如此，奈纳还是为学生们争取到了期末可以参加考试的机会，也正是因为这次她的坚持，让所有同学和奈纳的心拧成了一股绳，一起克服困难，不断向前。
相比印度阶层固化和割裂的社会，国内要好上不少，但同样需要嗝嗝老师这样热爱教育的教育工作者。因为教育对一个孩子、一个家庭、一个民族、一个国家的作用太重要了，一个国家的未来会向何处去，就掌握在教育者的手中，他们向被教育者教导什么，传达什么，决定了这个国家未来的走向。
有人说《嗝嗝老师》带着一种盲目的理想主义，盲目相信老师的作用，盲目鼓吹努力的力量。但我觉得，这更像是电影表达的一种美好的愿望，愿天下能有越来越多的嗝嗝老师；愿底层的孩子也能通过教育的渠道，改变自己的人生，掌握自己的命运；愿教育不再只是传道授业解惑，而是让每一个生命都绽放自己的价值。
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